• Formateur ou formatrice - Programme d'éducation et littératie en gestion des risques *

Si vous êtes doctorant·e ou candidat·e postdoctoral·e, passioné·e par la transmission du savoir et souhaitez offrir une expérience éducative marquante aux jeunes, nous serions ravis de recevoir votre candidature. Veuillez transmettre les documents suivants à info@therisc.ca :

• Un curriculum vitae détaillé ;
• Une lettre de motivation (maximum 2 pages) répondant aux critères énoncés dans la section « Profil recherché » ;
• Les noms et coordonnées de deux personnes de référence ayant supervisé votre travail directement (les lettres de recommandation ne seront pas acceptées).

Les candidatures issues de la communauté noire ou indigène sont fortement encouragées. Les dossiers incomplets ne seront pas pris en considération.

Horaires de travail : : 10h - 16h

Durée : 2 jours (dates à confirmer par courriel), avec possibilité d’autres mandats similaires dans le cadre des camps REaL organisés régulièrement.

Mode d’enseignement : En ligne

Thématique : Cyber-risques

Rémunération : 1’500 $ - 2’000 $ par semaine, selon l’expérience

Date limite de candidature : Poste ouvert jusqu’à comblement

Nous recherchons une personne formatrice passionnée et dynamique pour animer le Camp Cyber-risques, une initiative du programme d'éducation et littératie en gestion des risques (connu sous le nom de REaL), conçu et développé par le Risk and Insurance Studies Centre (Fondation RISC) avec le soutien du programme PromoScience du Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada (CRSNG).

Ce camp novateur vise à initier les élèves du secondaire - avec une attention particulière portée aux jeunes Noir·e·s - aux fondements des cyber-risques, à la sécurité numérique et à la prise de décision éclairée dans l’environnement en ligne. À travers des activités interactives, pratiques et ludiques, les participant·e·s explorent les impacts sociaux des menaces numériques et développent des stratégies de prévention, de gestion du risque et de résilience numérique.

Le contenu pédagogique est élaboré en collaboration avec des spécialistes en cybersécurité, en communication des risques et en éducation numérique, sous la direction du Dr Nathanael Ojong, professeur agrégé à la Faculté des arts libéraux et des études professionnelles de York University, et du Dr Jeleta Kebede, chercheur à la Foundation RISC.

À titre de formateur ou formatrice, vous aurez pour mission de :

• Dispenser un enseignement engageant sur les principes fondamentaux des cyber- risques et leurs applications concrètes ;
• Collaborer étroitement avec l’équipe d’experts en développement de contenu, l’équipe de la RISC Foundation, les bénévoles du programme REaL et les autres membres du personnel ;
• Inspirer et accompagner les élèves dans des expériences d’apprentissage actives favorisant la pensée critique et la confiance numérique.

• Animer le camp : Assurer la prestation du programme thématique et guider les élèves du secondaire à travers le cursus.
• Favoriser l’apprentissage interactif : Mettre en œuvre des approches pédagogiques innovantes, incluant des jeux et des outils interactifs, afin de renforcer la compréhension des enjeux liés au cyber-risques.
• Collaborer avec des équipes multidisciplinaires : Travailler avec l’équipe de développement du contenu et coordonner avec l’équipe de la Fondation RISC pour assurer le bon déroulement du camp.
• Coordonner avec les bénévoles et le personnel : Collaborer avec les bénévoles du programme REaL et les autres parties prenantes pour assurer une gestion fluide des activités quotidiennes.
• Assurer la qualité pédagogique : Enseigner et animer le contenu thématique de manière efficace en utilisant les ressources pédagogiques fournies.
• Adapter et préparer les supports pédagogiques : Élaborer les présentations pédagogiques (p. ex. diapositives PowerPoint) à partir des contenus et ressources fournis par l’équipe de développement du programme, en veillant à leur clarté, leur cohérence et leur adéquation avec le public cible. Le cas échéant, assurer l’adaptation linguistique des supports en français lorsque certains contenus de référence sont disponibles uniquement en anglais.
• Créer un environnement d’apprentissage inclusif : Favoriser un climat sécuritaire, respectueux, collaboratif et stimulant pour l’ensemble des participant·e·s.
• Suivre et évaluer la progression des élèves : Encourager la participation active, observer l’engagement et formuler des recommandations pour améliorer l’expérience d’apprentissage future.
• Veiller à la sécurité et au bien-être : Assurer la protection et le bien-être des élèves tout au long du camp.

• Doctorant·e ou candidat·e postdoctoral·e en éducation, en cybersécurité ou dans un domaine connexe.
• Capacité à animer l’ensemble du camp en mode entièrement virtuel.
• Expérience préalable en enseigneme